Teaching

EPP-APS L’auto-correction des QCM

L’auto-correction des QCM pour l’amélioration de l’apprentissage des étudiants  Daniel Grühn and Yanhua Cheng Auteur à joindre pour la correspondance: Daniel Grühn, North Carolina State University, Department of Psychology, Campus Box 7650, Raleigh, NC 27695, USA. Email: daniel_gruehn@ncsu.edu Grühn, D. & Cheng, Y (2014). A self -correcting approach to multiple-choice exams More

EPP-APS Dix conseils intemporels

Dix conseils intemporels pour rester à la pointe des technologies de l’enseignement Devereaux A. Poling[1] et Frank M. Lo Schiavo[1]     Teaching of Psychology 2014 41: 69-72 DOI: 10.1177/0098628313514182 La version numérique de cet article se trouve ici: http://top.sagepub.com/content/41/1/69 Poling, D.A. &LoSchiavo, F.M. (2014). Ten timeless tips for keeping More

EPP-APS Les Bases de l’Enseignement Efficace

Les Bases de l’Enseignement Efficace de la Psychologie Sandra Goss Lucas (Department of Psychology, University of Illinois, Urbana-Champaign) Douglas A. Bernstein (Department of Psychology, University of South Florida)   Dans ce court article[1], nous proposons une série de suggestions pour aider les enseignants en psychologie à améliorer la qualité de More

EPP-APS L’Evaluation Améliore le Transfert de L’Apprentissage

L’Evaluation Améliore le Transfert de L’Apprentissage Shana K. Carpenter Current Directions in Psychological Science 2012 21: 279 DOI: 10.1177/0963721412452728 La version originale de cet article (en anglais) peut être trouvée ici: http://cdp.sagepub.com/content/21/5/279 Abstract Many studies have shown that retrieving information during a test facilitates later memory for that information. Most More

EPP-APS Poser des questions

Poser des questions: Encourager les échanges entre étudiants et enseignants en classe De Judith E. Larkin et Harvey A. Pines   La version originale de cet article (en anglais et en espagnol) peut être trouvée ici:  Observer Vol.18, No.10 November, 2005   Vous souvenez-vous de vos cours magistraux en tant More

EPP-APS Encourager l’apprentissage actif

Encourager l’apprentissage actif peut améliorer les résultats des étudiants aux examens Janice D. Yoder and Catherine M. Hochevar[1] University of Akron                   Nous avons testé l’hypothèse selon laquelle les étudiants en cours de psychologie de la femme réussissaient mieux les examens sous forme de QCM lorsque l’enseignant utilisait des More